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“那就都别说话。”青春期少年林河酷酷地说。
下课后，林河在厕所洗了一把脸，沮丧地自言自语：“我太冲动了。是不是该让着她一点？书上都说，对女孩子要多哄哄。”
接下来是一段非常快速的剧情过渡，用的是接近2倍速的播放速率。这些画面都没有对白，只有背景音乐。
通过巧妙的剪辑，用十几个片段，在短短两三分钟的时间里，呈现出了学校生活里的方方面面，也展现了主角林河与女主角温欣然之间关系的变化。
比如，林河上课戴着耳机听音乐，温欣然瞥他一眼，叹息。
有林河上课时睡着了，胳膊肘侵入到温欣然的“领地”，温欣然还是没做声，但是皱眉撇嘴，绷紧着俏脸，明显地表现出不快。
有镜头是老师快收作业了，林河找温欣然借作业抄。温欣然虽然咬着嘴唇，不情不愿，但还是把作业借给了林河。
那么在这个阶段，两个人的关系其实是很生疏的。
只要林可不是太过分，温欣然就算对他就算有什么不满，她也不好意思直接说出来。
两个人算是陌生人之间的客气。
随后几个镜头，有温欣然忘了带雨伞，站在教学楼下望着大雨发呆。林河一言不发地将一把伞塞进她手里，没等温欣然说什么，他就一头冲进雨幕里。
有林河被老师叫起来回答问题，他支支吾吾回答不上来，温欣然竖起作业本，作业本上有她写得很大字体的答案。
有温欣然和女配王璐丹在放学路上被金毛小混混搭讪，林河不知从哪蹿出来，站在她们和小混混之间，还抄起吉他盒猛地打小混混的头。
打完就拉着温欣然的手跑。小混混和他的同伙紧追不舍，这时男配4拉着一群不良学生拦住了小混混们。
这些镜头，是两个人变得熟悉，变成朋友的阶段。
再接下来的几组镜头，就没有什么故事性了。
有温欣然本来笑着和同学聊天，忽然心有所感，回头一看，却见林河赶紧紧张地低下头。她的笑容似乎有些怅然若失。
有林河在上课时，目光不由得看着温欣然的侧脸，还把她幻想成古装的仙子，奔跑在洒满金色阳光的林间，让他去追赶。
有温欣然在下课时埋头刷题，累了的时候停下，看看教室的角落，林可低着头信手弹着吉他，长发虽然乱糟糟，但别有一种酷酷的气质。
这一阶段，是在暗示两个人心中已经有了对方，暗生情愫。
虽然没有表白，没有确定关系，但都很在意对方了。
另外，在这一段快速过渡的画面中，还有他们各自在学校之外的场景。
比如女主角在家里尝试着做饭，女主角在课后学习跳舞和滑冰，女主角在家里刻苦学习。
而男主角则是在河边弹吉他，在家里弹吉他，在楼下弹吉他。当然还有看着课本里夹着的一本书锻炼手速（那个年代电脑还没普及），桌上的纸巾变少……
用这些画面来展示他们的业余生活，来将他们的形象立体化。
虽然此时，男女主角之间已经有了一点小暧昧、小情愫。
但他们之前的那点小暧昧、小情愫还非常微弱。
就如同若隐若现的火星子一样。
如果一阵风吹来，有可能风助火势，让这点火星子燃起来，烧得更旺盛；也有可能将这点火星子直接给吹灭。
如果没有外力介入，他们彼此都没有更进一步的想法的话，或许在很多年后的同学聚会上才会再次重逢，淡淡地微笑着说：“其实，当年我喜欢过你。”“真巧啊，其实我当年也挺喜欢你。”
然后相视一笑，回归各自的家庭和生活。
李三鸣身边就有这样的例子。
但这部电影，肯定不会那么平淡吧，一定会有故事发生吧。
这几分钟的剧情，虽然没有对白，但画面展现的剧情非常清晰，让观众能毫不费劲地把握到男女主之间关系的推进。
而且这部分还有非常到位的配乐，一开始舒缓，甚至有点生硬；随后变得轻快，就像少年欢快的笑声；再之后节奏又慢下去，像是浪漫的小夜曲，少年少女之间有了暧昧，四目相接时，有些模模糊糊的情愫。
“这配乐真是绝赞，海明威果然不愧是音乐大师。”李三鸣不由得击节赞叹。
想了想，他又默默地补充：节奏把握得非常好。
额，说的是电影的节奏，而不是音乐的节奏。
虽然拍的是小清新的学校剧情，青春电影，青涩的爱情，按理说不合他这个老男人的胃口。
但事实是，他确实看得津津有味，一直到目前为止都充满期待感，沉浸体验非常好。
只能说海明威的手法非常高明。
仅仅还只看了10分钟多一点的电影，李三鸣已经觉得，海明威是个水准以上的导演。
他甚至开始期待看到海明威正式拍摄大电影了。
额，这不是夸张，也不是吹彩虹屁。
只是作为一个影评人，他其实很乐意看到许多不同风格的导演的作品。
每次出现有实力的新人导演，都会给他带来惊喜。
这段没有对白、2倍速播放的剧情结束后，画面恢复了正常播放速度，海明威又开始用轻快而略显奔放的节奏继续讲故事。
